寧波市鄞州區(qū)非漁教育
突破了傳統(tǒng)教育以“理論”為標(biāo)準(zhǔn)的考評(píng)體系，提倡真正意義上實(shí)訓(xùn)為主的全新模式，伴隨著基地的發(fā)展，現(xiàn)已成功拓展出非漁設(shè)計(jì)、室內(nèi)、商業(yè)管理、烘培、美容美甲、藝術(shù)等的實(shí)訓(xùn)基地。
“具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，并提高專業(yè)知識(shí)和技能，是21世紀(jì)這個(gè)壓力與機(jī)遇并存的社會(huì)存在下去的出路?！?/p>
自2010年進(jìn)入培訓(xùn)領(lǐng)域一來(lái)，非漁執(zhí)行校長(zhǎng)Simon先生就希望自己能帶著他的團(tuán)隊(duì)開創(chuàng)一個(gè)新的實(shí)訓(xùn)品牌。
借助營(yíng)銷學(xué)專業(yè)實(shí)踐8年的經(jīng)驗(yàn)，Simon的市場(chǎng)觸覺意識(shí)到“單純的理論知識(shí)培訓(xùn)再也滿足不了這個(gè)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求?！庇谑?，非漁從2012年開始專注于打造一塊新的培訓(xùn)市場(chǎng)——瞄準(zhǔn)實(shí)體業(yè)，推行分管式強(qiáng)化進(jìn)修的策略性實(shí)戰(zhàn)方針。
非漁實(shí)訓(xùn)推行的分管式強(qiáng)化進(jìn)修為各項(xiàng)工作需要者提供了全面的戰(zhàn)略性培訓(xùn)方針，它不是傳統(tǒng)教育的替代品，而是針對(duì)特定的培育對(duì)象對(duì)傳統(tǒng)教育延伸和學(xué)校教育的有效補(bǔ)充。它突破了傳統(tǒng)教育以“理論”為標(biāo)準(zhǔn)的考評(píng)體系，提倡真正意義上實(shí)訓(xùn)為主的全新模式，伴隨著基地的發(fā)展，現(xiàn)已成功拓展出非漁設(shè)計(jì)、室內(nèi)、商業(yè)管理、烘培、美容美甲、藝術(shù)等的實(shí)訓(xùn)基地。涉足于廣告業(yè)、裝修業(yè)、商業(yè)、IT業(yè)、美容業(yè)、烘培業(yè)、婚慶業(yè)和藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)等諸多領(lǐng)域。
(一)、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地專注于對(duì)平面設(shè)計(jì)、櫥柜設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、企業(yè)形象策劃、VI設(shè)計(jì)等高端人才的培養(yǎng)。同時(shí)致力于為客戶提供專業(yè)的品牌形象設(shè)計(jì)及品牌策劃，包括標(biāo)志設(shè)計(jì)、畫冊(cè)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等的相關(guān)業(yè)務(wù)拓展。非漁設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地已成為集藝術(shù)設(shè)計(jì)與人才培養(yǎng)的綜合設(shè)計(jì)基地。
(二)、室內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地專注于對(duì)室內(nèi)效果圖、施工工藝、裝修預(yù)算與工程造價(jià)等專業(yè)性室內(nèi)專項(xiàng)的人才培養(yǎng)。通過(guò)軟件的學(xué)習(xí)、客戶的溝通與施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)地考察等等，全面的詮釋了一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師成長(zhǎng)的歷程。
(三)、商業(yè)管理實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)的掌握，開設(shè)了對(duì)電腦基礎(chǔ)、前臺(tái)文員、商務(wù)辦公、淘寶開店、淘寶運(yùn)營(yíng)、淘寶美工的專項(xiàng)培訓(xùn)，帶您玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)。
(四)、烘焙實(shí)訓(xùn)基地以咖啡廳的實(shí)體店呈現(xiàn)，全程皆為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)，從原料的選取到對(duì)各種咖啡、糕點(diǎn)的了解、制作、品鑒；以及服務(wù)一線內(nèi)場(chǎng)與外場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)演練，來(lái)了解整個(gè)咖啡店的運(yùn)營(yíng)模式。
(五)、美容實(shí)訓(xùn)基地開設(shè)項(xiàng)目有美甲及美妝造型，時(shí)裝周秀場(chǎng)不斷帶動(dòng)著每季度的時(shí)尚元素，因此非漁也會(huì)緊隨時(shí)尚潮流的步伐，每三個(gè)月徹底更新一次課程內(nèi)容，隨時(shí)調(diào)整課程以保證學(xué)習(xí)內(nèi)容完全適應(yīng)該行業(yè)發(fā)展。
(六)、藝術(shù)培訓(xùn)中心本著與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式結(jié)合的實(shí)訓(xùn)方針，從孩子的感知、思維、想象、創(chuàng)造四個(gè)能力著手開發(fā)，通過(guò)貼近兒童生活、契合兒童情趣來(lái)誘發(fā)兒童用眼手腦去觀賞、去理解、去仿造，慢慢走向創(chuàng)想。
寧波非漁服務(wù)體系
培訓(xùn)+項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)=實(shí)訓(xùn)
非漁實(shí)訓(xùn)推行的分管式強(qiáng)化進(jìn)修為各項(xiàng)工作需要者提供了全面的戰(zhàn)略性培訓(xùn)方針，它不是傳統(tǒng)教育的替代品，而是針對(duì)特定的培育對(duì)象對(duì)傳統(tǒng)教育延伸和學(xué)校教育的有效補(bǔ)充。它突破了傳統(tǒng)教育以“理論”為標(biāo)準(zhǔn)的考評(píng)體系，提倡真正意義上實(shí)訓(xùn)為主的全新模式，伴隨著基地的發(fā)展，現(xiàn)已成功拓展出非漁設(shè)計(jì)、室內(nèi)、商業(yè)管理、烘培、美容美甲、藝術(shù)等的實(shí)訓(xùn)基地。涉足于廣告業(yè)、裝修業(yè)、商業(yè)、IT業(yè)、美容業(yè)、烘培業(yè)、婚慶業(yè)和藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)等諸多領(lǐng)域。
(一)、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地專注于對(duì)平面設(shè)計(jì)、櫥柜設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、企業(yè)形象策劃、VI設(shè)計(jì)等高端人才的培養(yǎng)。同時(shí)致力于為客戶提供專業(yè)的品牌形象設(shè)計(jì)及品牌策劃，包括標(biāo)志設(shè)計(jì)、畫冊(cè)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等的相關(guān)業(yè)務(wù)拓展。非漁設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地已成為集藝術(shù)設(shè)計(jì)與人才培養(yǎng)的綜合設(shè)計(jì)基地。
(二)、室內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地專注于對(duì)室內(nèi)效果圖、施工工藝、裝修預(yù)算與工程造價(jià)等專業(yè)性室內(nèi)專項(xiàng)的人才培養(yǎng)。通過(guò)軟件的學(xué)習(xí)、客戶的溝通與施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)地考察等等，全面的詮釋了一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師成長(zhǎng)的歷程。
(三)、商業(yè)管理實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)的掌握，開設(shè)了對(duì)電腦基礎(chǔ)、前臺(tái)文員、商務(wù)辦公、淘寶開店、淘寶運(yùn)營(yíng)、淘寶美工的專項(xiàng)培訓(xùn)，帶您玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)。
(四)、烘焙實(shí)訓(xùn)基地以咖啡廳的實(shí)體店呈現(xiàn)，全程皆為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)，從原料的選取到對(duì)各種咖啡、糕點(diǎn)的了解、制作、品鑒；以及服務(wù)一線內(nèi)場(chǎng)與外場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)演練，來(lái)了解整個(gè)咖啡店的運(yùn)營(yíng)模式。
(五)、美容實(shí)訓(xùn)基地開設(shè)項(xiàng)目有美甲及美妝造型，時(shí)裝周秀場(chǎng)不斷帶動(dòng)著每季度的時(shí)尚元素，因此非漁也會(huì)緊隨時(shí)尚潮流的步伐，每三個(gè)月徹底更新一次課程內(nèi)容，隨時(shí)調(diào)整課程以保證學(xué)習(xí)內(nèi)容完全適應(yīng)該行業(yè)發(fā)展。
(六)、藝術(shù)培訓(xùn)中心本著與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式結(jié)合的實(shí)訓(xùn)方針，從孩子的感知、思維、想象、創(chuàng)造四個(gè)能力著手開發(fā)，通過(guò)貼近兒童生活、契合兒童情趣來(lái)誘發(fā)兒童用眼手腦去觀賞、去理解、去仿造，慢慢走向創(chuàng)想。
