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什么是同等學(xué)力申碩?
申請(qǐng)人通過(guò)學(xué)位授予單位及國(guó)家組織的全部考試、并通過(guò)學(xué)位論文答辯后,經(jīng)審查達(dá)到了碩士學(xué)位學(xué)術(shù)水平者,可以獲得碩士學(xué)位。
同等學(xué)力申碩所獲的碩士學(xué)位含金量與全日制研究生碩士學(xué)位一致!
“同等學(xué)力申碩”采取“免試入學(xué),邊學(xué)邊考”的方式,是國(guó)家專為工作繁忙、抽不出足夠時(shí)間復(fù)習(xí)考研,而在工作中又做出成果的在職人員開(kāi)辟的一條——獲得證明自己學(xué)術(shù)水平和科研能力的碩士學(xué)位的有效途徑。
2020同等學(xué)力申碩
西北師范大學(xué)
應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)
學(xué)校簡(jiǎn)介
西北師范大學(xué)(Northwest Normal University),位于甘肅省蘭州市,是甘肅省人民政府和教育部共建的重點(diǎn)大學(xué),為國(guó)家重點(diǎn)支持的西部地區(qū)14所大學(xué)之一。學(xué)校前身為國(guó)立北平師范大學(xué),1988年更名為西北師范大學(xué)。
西北師范大學(xué)是首批確定具有學(xué)士、碩士、博士三級(jí)學(xué)位授予權(quán)的單位。現(xiàn)有教育學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、馬克思主義理論、地理學(xué)、心理學(xué)9個(gè)博士后科研流動(dòng)站,教育學(xué)、心理學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、中國(guó)史、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)、美術(shù)學(xué)等10個(gè)一級(jí)博士學(xué)位授權(quán)和教育博士1個(gè)專業(yè)博士授權(quán)類別,31個(gè)一級(jí)碩士點(diǎn)。
課程背景
西北師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備心理學(xué)的專業(yè)理論、專題知識(shí)、應(yīng)用技能,能夠在教育系統(tǒng)、工程設(shè)計(jì)部門、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門從事教學(xué)、管理、咨詢與治療、技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作的專門人才。
課程內(nèi)容
學(xué)習(xí)心理學(xué)在各應(yīng)用專題方面的理論和應(yīng)用;
接受心理學(xué)科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練;
具備進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和心理測(cè)量的專業(yè)能力;
具備將心理學(xué)理論、技術(shù)應(yīng)用于某一相關(guān)領(lǐng)域,解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力。
課程收益
1、掌握應(yīng)用心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和實(shí)證研究方法;掌握相關(guān)的統(tǒng)計(jì)、測(cè)量方法,具有綜合分析、處理數(shù)據(jù)的能力;
2、了解心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域相近專業(yè)的一般原理和知識(shí);
3、了解應(yīng)用心理學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和應(yīng)用前景;
4、掌握資料查詢,文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的能力;具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,撰寫(xiě)論文、參與學(xué)術(shù)交流的能力;
5、具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)更新能力,有良好的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等必備的知識(shí)和技能達(dá)到規(guī)定的等級(jí)水平;
6、具有將心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)有效應(yīng)用于教育教學(xué)、人力資源管理、醫(yī)療、司法等領(lǐng)域的能力。
課程設(shè)置
報(bào)名條件
獲得本科學(xué)位滿三年以上(含三年),可申碩
證書(shū)樣本
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總部
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梁寧建
心理咨詢師培訓(xùn)
現(xiàn)任華東師范大學(xué)心理系教授,博士生導(dǎo)師,中國(guó)《心理科學(xué)》雜志編委,國(guó)家教委心理學(xué)研究生、博士生考試負(fù)責(zé)人。 詳細(xì)
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許平
心理咨詢師培訓(xùn)
許平,博士,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)。曾多年從事學(xué)生心理咨詢工作。 詳細(xì)
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宋婭茹
資格證考試
心融集團(tuán)咨詢師督導(dǎo),交大戰(zhàn)略心理研究所所長(zhǎng),遨翔企業(yè)咨詢有限公司心理專家,上海壓力管理中心專家顧問(wèn),團(tuán)市委青春在線咨詢師督導(dǎo),國(guó)家戰(zhàn)略心理研究生導(dǎo)師。 詳細(xì)
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德瑞姆心理核心優(yōu)勢(shì)德瑞姆是中國(guó)心理咨詢師的搖籃(黃埔軍校),培養(yǎng)近兩萬(wàn)名心理咨詢師從這里學(xué)成(占上??偭?5%以上)走出,成為全國(guó)各地當(dāng)前心理咨詢業(yè)界之精英!無(wú)論在心理評(píng)測(cè)、心理咨詢、團(tuán)體心理服務(wù),德瑞姆心理咨詢師是高品質(zhì)應(yīng)用心理學(xué)服務(wù)的代名詞。德瑞姆心理學(xué)校簡(jiǎn)介中國(guó)獲得政府授權(quán)的心理教育機(jī)構(gòu)連續(xù)十年蟬聯(lián)培訓(xùn)人數(shù)第*,考試通過(guò)*行業(yè)第*上海德瑞姆職業(yè)技能培訓(xùn)中心創(chuàng)立于2002年10月,隸屬于心融(中國(guó))集團(tuán)。是中國(guó)政府授權(quán)的第*家職業(yè)心理咨詢師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。(是中國(guó)獲得政府授權(quán)的心理教育機(jī)構(gòu)。)開(kāi)天辟地,中國(guó)首批職業(yè)心理咨詢師(心理醫(yī)生)2002年就誕生在德瑞姆!德瑞姆是中國(guó)心理咨詢師的搖籃(黃埔軍校),培養(yǎng)近兩萬(wàn)名心理咨詢師從這里學(xué)成(占上??偭?5%以上)走出,成為全國(guó)各地當(dāng)前心理咨詢業(yè)界之精英!無(wú)論在心理評(píng)測(cè)、心理咨詢、團(tuán)體心理服務(wù),德瑞姆心理咨詢師是高品質(zhì)應(yīng)用心理學(xué)服務(wù)的代名詞。秉持“德心之源,瑞行天下”理念,憑借合作全球優(yōu)秀心理機(jī)構(gòu)--美國(guó)國(guó)家職業(yè)心理咨詢師鑒定委員會(huì)NBCC,美國(guó)心理咨詢學(xué)會(huì)ACA的優(yōu)勢(shì),德瑞姆求索并問(wèn)道中國(guó)人心理常模下的心理咨詢理論與方式。一路專注潛研,較終形成中國(guó)心理咨詢師之“德瑞姆培養(yǎng)模式”,并已成為中國(guó)心理咨詢業(yè)界的一種共識(shí)。德瑞姆十年來(lái),只專注于心理學(xué)咨詢師的培養(yǎng),榮獲多項(xiàng)殊榮。2013年國(guó)家心理咨詢師教研組長(zhǎng)單位(上海),2012年度上海一家心理教育機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量和誠(chéng)信等級(jí)A級(jí)單位,2011年中國(guó)較具品牌影響力心理教育機(jī)構(gòu),2010年中國(guó)較受歡迎的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),2009上海十大教育品牌,成為中國(guó)心理學(xué)教育領(lǐng)域的**品牌。德瑞姆心理榮譽(yù)展示每年招生的生源中50%以上來(lái)源于學(xué)員和業(yè)內(nèi)的口碑介紹,30%慕名而來(lái),學(xué)員說(shuō)好才是真的好。行業(yè)對(duì)德瑞姆的肯定、學(xué)員對(duì)德瑞姆的認(rèn)可是我們較大的動(dòng)力。如此高的殊榮,賦予我們更多的責(zé)任和信心。心理咨詢師的培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)是我們堅(jiān)持的信念,并且會(huì)堅(jiān)定地走下去……德瑞姆心理特色教學(xué)以考證和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)為目標(biāo),全方位結(jié)合各種教學(xué)模式和方法,通過(guò)各個(gè)模塊的 綜合學(xué)習(xí),保障培訓(xùn)的質(zhì)量。從而提高學(xué)員考試的通過(guò)*和實(shí)踐技能的充分掌握。1、影視教學(xué):通過(guò)影視素材生動(dòng)地展現(xiàn)或輔助講解相關(guān)知識(shí)或技術(shù);2、游戲互動(dòng):充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的多元智能,強(qiáng)化記憶和理解,在學(xué)員注意力降低時(shí)起到充能作用;3、自我測(cè)評(píng)及現(xiàn)場(chǎng)解讀:讓學(xué)員量化地了解自我,檢驗(yàn)測(cè)評(píng)工具的準(zhǔn)確性;4、案例分析:通過(guò)觀察學(xué)習(xí)獲得新的啟發(fā)、領(lǐng)悟和改變;5、演練:通過(guò)實(shí)際操作將知識(shí)和理論轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼募寄芎凸ぞ撸?、心理?。荷鷦?dòng)地展現(xiàn)職場(chǎng)人際互動(dòng)和組織動(dòng)力,立體地看到問(wèn)題,學(xué)會(huì)換位思考;7、現(xiàn)場(chǎng)錄像及回放分析:通過(guò)錄像讓學(xué)員看到自己的表現(xiàn),了解別人眼中的自己;8、咨詢實(shí)踐:讓每位學(xué)員練習(xí)咨詢技能,多種形式、多種組合,多種機(jī)會(huì)滾動(dòng)進(jìn)行,讓學(xué)員充分體驗(yàn)和掌握與員工的溝通技能,提升工作效能。9、自我成長(zhǎng)體驗(yàn):讓每位學(xué)員通過(guò)自我心理咨詢體驗(yàn),解決自身工作和生活困擾,輕松應(yīng)對(duì)工作,更好服務(wù)企業(yè);同時(shí)將自己的體驗(yàn)運(yùn)用于日常學(xué)生工作中。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是記憶,記憶的關(guān)鍵是重復(fù),重復(fù)的障礙是枯燥。除了通過(guò)基本的課程講解,我們還通過(guò)豐富的形式和角度不斷闡述核心理念與技術(shù),幫助學(xué)員在課堂就掌握基本的內(nèi)容。