品學(xué)教育-鄭州清美畫(huà)室
品學(xué)教育-鄭州清美畫(huà)室
十五年專(zhuān)注藝術(shù)教育！中招美術(shù)及高考美術(shù)全程一對(duì)一跟蹤規(guī)劃服務(wù)，專(zhuān)業(yè)藝考生志愿填報(bào)服務(wù)，全新“三位一體”教學(xué)及管理模式——高校資深專(zhuān)家一對(duì)一制定升學(xué)規(guī)劃方案+五年以上經(jīng)驗(yàn)美院師資主教+考學(xué)高分助教輔導(dǎo)教學(xué)。
清美畫(huà)室學(xué)校簡(jiǎn)介
清美畫(huà)室創(chuàng)辦于2006年，我們本著對(duì)考生和家長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，以確保學(xué)生較大潛力的發(fā)揮，較終進(jìn)入理想的高等學(xué)府。我校經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與摸索，形成了一套針對(duì)中招美術(shù)、高考美術(shù)及專(zhuān)升本美術(shù)切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式。雄厚的師資隊(duì)伍、完善的教學(xué)體系、良好的激勵(lì)管理機(jī)制，使得我校為各大美院、重點(diǎn)院校輸送了多名優(yōu)質(zhì)生源。
清美畫(huà)室開(kāi)設(shè)雙向教學(xué)模式，專(zhuān)業(yè)課+文化課雙保險(xiǎn)教學(xué)模式，以確保學(xué)生升學(xué)為宗旨。教師的素質(zhì)與質(zhì)量是確保教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，學(xué)校的生命力來(lái)源于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)秀的的教師隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的首要保證，畫(huà)室專(zhuān)業(yè)課老師來(lái)自各大美院造型專(zhuān)業(yè)，文化課教學(xué)團(tuán)隊(duì)由省內(nèi)重點(diǎn)高中的的優(yōu)秀教師組成，合理安排專(zhuān)業(yè)課和文化課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課和文化課考學(xué)的雙重保障。
針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平、文化課程度、意向報(bào)考院校等進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的升學(xué)規(guī)劃方案。階段性訓(xùn)練重點(diǎn)明確，重視學(xué)員基本思路、表現(xiàn)能力及感受的培養(yǎng)。講解、講評(píng)清晰明確，本著因材施教的原則，分層次小班教學(xué)模式，“一對(duì)一”的輔導(dǎo)方式，有效保障了學(xué)習(xí)效果。
清美畫(huà)室課程優(yōu)勢(shì)
1、雄厚的師資隊(duì)伍
教師的素質(zhì)與質(zhì)量是確保教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，學(xué)校的生命力來(lái)源于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)秀的的教師隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的首要保證，畫(huà)室專(zhuān)業(yè)課老師來(lái)自中央美院和中國(guó)美院、清華美院，文化課教學(xué)團(tuán)隊(duì)由省內(nèi)重點(diǎn)高中的的優(yōu)秀教師組成，合理安排專(zhuān)業(yè)課和文化課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課和文化課考學(xué)的雙重保障。的師資力量、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)氛圍，近幾年來(lái)為全國(guó)各大高等藝術(shù)院校輸送了大批的優(yōu)秀學(xué)生，贏(yíng)得了良好的社會(huì)信譽(yù)。
2、優(yōu)質(zhì)生源基地--強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手
與中央美術(shù)學(xué)院、清華美院等多所高等學(xué)府建立優(yōu)質(zhì)生源基地培訓(xùn)部，在學(xué)習(xí)中確定高考所要考試內(nèi)容，一對(duì)一針對(duì)性為沖刺理想學(xué)府做好準(zhǔn)備。
3、完善的教學(xué)體系
經(jīng)過(guò)全體教師的多年教學(xué)探索和實(shí)踐，總結(jié)出一套完整的獨(dú)具特色美術(shù)高考應(yīng)試教學(xué)體系，采取課堂長(zhǎng)期作業(yè)與課下短期作業(yè)相結(jié)合的方式，使教學(xué)質(zhì)量得到充分保證。教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)學(xué)習(xí)周期：基礎(chǔ)周期、深入周期、綜合訓(xùn)練、模擬應(yīng)試。前兩個(gè)周期為固定教學(xué)；第三個(gè)周期根據(jù)學(xué)生的報(bào)考院校和學(xué)生自身水平靈活安排教學(xué)計(jì)劃、因材施教；第四個(gè)周期我們將把各大藝術(shù)院校較新動(dòng)態(tài)及時(shí)通知給學(xué)生，并制定相應(yīng)策略，以達(dá)到事半功倍的效果。
4、文化課加專(zhuān)業(yè)課雙向?qū)W習(xí)
專(zhuān)業(yè)課+文化課的教學(xué)模式，文化課教學(xué)團(tuán)隊(duì)由省內(nèi)重點(diǎn)高中的的優(yōu)秀教師組成，合理安排專(zhuān)業(yè)課和文化課的學(xué)習(xí)，解決掉藝術(shù)生文化盲目區(qū)；實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課和文化課考學(xué)的雙重保障。
