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學(xué)習(xí)能力測評
數(shù)十萬兒童學(xué)習(xí)能力數(shù)據(jù)積累，科學(xué)權(quán)威
公司的學(xué)習(xí)能力測評，針對3-14歲兒童研發(fā)，屬于中國科學(xué)院“青少年腦科學(xué)與學(xué)習(xí)”課題項(xiàng)目。是在中國科學(xué)院心理研究所博導(dǎo)，北京大學(xué)、荷蘭Leiden大學(xué)臨床、發(fā)展心理學(xué)博士，香港中文大學(xué)教育心理學(xué)博士后，中國心理學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會(huì)副主任——張雨青教授指導(dǎo)下，與金色雨林合作開發(fā)完成。
針對各年齡段孩子特點(diǎn)，分段測評
學(xué)前測評：針對學(xué)齡前兒童，通過大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語（語言）能力、社交能力等五大領(lǐng)域全面測查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平。學(xué)生測評：針對學(xué)齡兒童，從感覺運(yùn)動(dòng)能力、聽知覺能力、視知覺能力和思維等級、閱讀理解能力五大方面判斷孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)能力水平。
依據(jù)測評結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板
金色雨林測評系統(tǒng)20余年積累了超過40萬的測評數(shù)據(jù)常模，以孩子的測評結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)比對分析，制定包含課程內(nèi)容與課程目標(biāo)在內(nèi)的“個(gè)性化教育方案”（
Individual Educational Program, 簡稱
“IEP”）。在每次學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練之后，系統(tǒng)都會(huì)記錄訓(xùn)練結(jié)果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓(xùn)練方案，最終達(dá)到提升孩子學(xué)習(xí)能力的目的。
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海珠校區(qū)
地址：濱江東路555號
電話：400-029-0976 轉(zhuǎn) **** 查看號碼
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金色雨林學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過中科院認(rèn)證的科學(xué)測評系統(tǒng)，判明每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，確保孩子獲得全方位、全時(shí)段的學(xué)習(xí)能力提升區(qū)，讓每一個(gè)在我們這里的孩子都能自主學(xué)習(xí)，自信成長，成為更好的自己！公司創(chuàng)始人林薇女士和中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過23年的研究實(shí)踐中，率先形成一套獨(dú)特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力，取得學(xué)習(xí)成效。中國面對全球化競爭壓力的增大，對新一代孩子的核心素養(yǎng)和競爭力提出了更高要求。公司作為兒童學(xué)習(xí)能力的倡導(dǎo)者，銳意進(jìn)取，進(jìn)一步優(yōu)化綜合學(xué)習(xí)力的課程，以新的腦科學(xué)研究成果為依托，深化課程內(nèi)涵，豐富訓(xùn)練體驗(yàn)，幫助每一個(gè)孩子樂于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉優(yōu)良品格。
