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創(chuàng)意音樂故事教材,生活化的音樂元素,家庭互動體驗
三十年來,美育不惜耗費心血與鉅資,開發(fā)原創(chuàng)音樂影音教材,為0~8歲的學齡前及適齡兒童打造了特有的音樂教學法,積極從事兒童音樂律動課程、0-3歲寶寶親子課程、鋼琴團體課程、創(chuàng)造性舞蹈課程、師資培訓課程等,現(xiàn)有講師、專任教師數(shù)百位。1983年,美育成立于臺灣。從一間小小的音樂教室,發(fā)展成華人世界專業(yè)的兒童音樂教育品牌。徐亢緒、曾琤為美育品牌創(chuàng)辦人,藝術教育家曾琤為教學總監(jiān)。目前,美育在臺灣地區(qū),全臺專業(yè)教室近四十所;在香港地區(qū),園中園六十余所;在中國大陸,更覆蓋二十七個省市,專業(yè)教室超過兩百所,目前已成華人世界專業(yè)的幼兒藝術教學中心及師資課程培訓機構。每年有超過四十萬個孩子使用美育音樂教材。三十年來,美育不惜耗費心血與鉅資,開發(fā)原創(chuàng)音樂影音教材,為0-8歲的學齡前及適齡兒童打造了特有的音樂教學法,積極從事兒童音樂律動課程、0-3歲寶寶親子課程、鋼琴團體課程、創(chuàng)造性舞蹈課程、師資培訓課程等,現(xiàn)有講師、專任教師數(shù)百位。2000年起,美育推廣至香港、上海、北京、成立上海事業(yè)部及北京事業(yè)總部、粵港澳教育推廣中心,深得廣大專家、學者及家長的贊賞與肯定。美育,帶領音樂教育由缺憾到普及,從普及走入專業(yè),引領音樂教育的革命。美育舞蹈教學理念在音樂上,凡聲音的強弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感,都可以身體的動作予以表現(xiàn),特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏,就有律動;凡有律動,均有節(jié)奏。愛彌生? 沙克? 達克羅茲音樂教師的作用不是去鑒定音樂素質的好與差,而是讓學生心中的音樂種子去生根發(fā)芽,音樂是一種理想,而每個人都是一棵樹,教育使它生長和開花結果。 從來就沒有孤立的音樂,而只有與動作、舞蹈、語言同時存在的音樂。表達思想和情緒,是人類的本能欲望,通過語言、歌唱、舞蹈等形式自然地流露,自古如此,這是每個人原本就有的能力??? 奧爾夫音樂是每一個小孩與生俱來的權利,而不是某些音樂天才的特權。要通過音樂與手勢結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能,培養(yǎng)孩子的音樂感受力和敏捷的反應能力。 器樂畢竟只是少數(shù)人能夠接近的,只有人聲這個人們生而有之的,而且是優(yōu)美的樂器,才是使音樂文化屬于每個人的沃土。佐爾丹? 柯達伊音樂,對孩子來說,是富含生命的動詞,而非存在于腦海中的知識名詞。他們比成人更能活出音樂。音樂是生命教育素質教育,走得遠比走得快重要。他將開啟孩子學習的方法,連接他的左右腦,與自己互動與他人互動,是不可錯過的好禮物。用父母的第二個童年,成就孩子一個快樂的童年。在孩子學習的路上,扶持孩子一步一步往前走,讓他自己找到快樂,我們相信他會飛,而且飛得很好。達克羅茲的肢體開發(fā)與即興、奧爾夫教學的統(tǒng)合與漸進、高大宜的手號與歌唱;美育將三大教學法融匯貫通,并根據(jù)獨有的創(chuàng)意音樂故事教材,設計出完整的配備和師資培訓系統(tǒng),讓孩子在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學等藝術活動中,用聽、說、唱、跳、玩等不同形式表達,快樂學音樂,成就好未來。
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