太原杏花嶺區(qū)特殊兒童教育 課程推薦

特殊兒童教育哪家好？當(dāng)然是康語教育?？嫡Z兒童智能康復(fù)中心成立于2010年，通過全國(guó)46家教學(xué)直營(yíng)中心為患有語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙的2-7周歲的兒童提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，讓孩子更快的開口說話，不耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

想要了解一家機(jī)構(gòu)，往往從簡(jiǎn)介開始，以下是康語教育簡(jiǎn)介。

康語兒童智能康復(fù)中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到更好的訓(xùn)練效果。寓教于樂的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好效果，讓康語得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的一致認(rèn)可，康語將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練，幫助更多的兒童盡快的開口說話。

康語兒童智能康復(fù)中心教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課程設(shè)置全面。

學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童。課程模式：6-8人的班級(jí)制，2個(gè)老師的師資配比，分小班、中班、大班。課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力。

言語開發(fā)課
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童，課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；③20組音系開發(fā)課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音；③促進(jìn)表達(dá)能力。

康語教育專業(yè)師資，教學(xué)能力強(qiáng)。

占徐燕
現(xiàn)任康語課程研究中心家長(zhǎng)課程部部長(zhǎng)； 兒童語言訓(xùn)練師高級(jí)師資認(rèn)證； 國(guó)家三級(jí)心理咨詢師認(rèn)證。

相比于市面上眾多的注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，小編推薦康語兒童智能康復(fù)中心。因?yàn)?strong>康語兒童智能康復(fù)中心有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

全面精準(zhǔn)的入學(xué)和階段評(píng)估。由具有國(guó)際權(quán)威認(rèn)可職業(yè)資格的資深教師采用先進(jìn)的評(píng)估方法分別針對(duì)2-17歲的兒童進(jìn)行系統(tǒng)、全面、精準(zhǔn)的評(píng)估，內(nèi)容涉及了兒童的語言，模仿，自理，游戲技巧，認(rèn)知和肌肉運(yùn)動(dòng)等諸多方面。全面精準(zhǔn)的入學(xué)評(píng)估可以對(duì)兒童當(dāng)前的功能水平提供全面、客觀評(píng)價(jià)，以制定出適應(yīng)兒童個(gè)體條件的科學(xué)、系統(tǒng)的個(gè)性化治療方案。

家長(zhǎng)在為孩子選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，距離也是要重點(diǎn)考慮的問題，康語兒童智能康復(fù)中心有如下校區(qū)。

杏花嶺校區(qū)：山西省太原市杏花嶺區(qū)萬達(dá)兒童天地。

以下是常見的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲分享。

模仿動(dòng)作。適用年齡：3-4歲。訓(xùn)練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動(dòng)作，如：跳舞、打功夫等。難度設(shè)置：A.選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的動(dòng)作；B.選擇較為復(fù)雜的動(dòng)作，包括彈跳、跳躍等動(dòng)作。幫助給予：1.另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒時(shí)才給予扶持；2.在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵(lì)他/她自己起來繼續(xù)練習(xí)。