當(dāng)代教師問題透視閱讀與思考

　　 “吾生也有涯，而知也無涯。”教師整天忙于教育教學(xué)工作，讀書的時(shí)間可謂少之又少。那么，如何在有限的時(shí)間里提高閱讀效率呢？本期我們選登了三位老師的文章，看看他們是如何讀書的，各自有什么好的方法。
無意讀書是佳境
潘啟雯
讀書，最好是讀那些經(jīng)典的史學(xué)之作，那些經(jīng)歷時(shí)光流年沉淀下來的有豐厚歷史底蘊(yùn)的書。這種書，往往是在閱讀的過程中和你進(jìn)行一種從靈魂到意識(shí)的交流，這樣的感覺不是每一個(gè)讀書人都會(huì)有。經(jīng)典的好書總是需要你用一種最為純凈的心態(tài)來品讀。和這樣的好書對(duì)話，其實(shí)是一種使你更加睿智的過程。那些文字背后的東西，即使你一輩子沒有完全領(lǐng)悟，可是，沾染了那些經(jīng)典的一絲靈性也就足夠了。
《詩經(jīng)》、《九歌》、漢賦、唐詩、宋詞、元曲等，穿越時(shí)光隧道，給了我們一種仰望人類文明的機(jī)會(huì)。然而，對(duì)于那些名存于當(dāng)世的大家作品，我們又該以怎樣的心態(tài)去閱讀呢？隨著電視技術(shù)和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日漸成熟，人們了解世界認(rèn)知自我的能力也越來越得以強(qiáng)化。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的功用已經(jīng)使文學(xué)創(chuàng)作變得更加得心應(yīng)手，不再清苦和寂寞的文學(xué)，使文字的創(chuàng)作者們找到更為廣闊的發(fā)展空間和生存環(huán)境。
所以，讀當(dāng)代的作品時(shí)，你要有一種“無意讀書”的精神。它是你珍惜生存尊重藝術(shù)的明智選擇。無意讀書，其實(shí)是用最平和的心態(tài)來認(rèn)真讀書的過程。在這樣的閱讀過程中，你的心中永遠(yuǎn)不會(huì)存在一種偏袒和成見。無論是言情的瓊瑤、三毛、張曼娟，還是武俠的金庸或是理想主義的張煒或是文化的余秋雨，他們的作品都值得你讀，只是借鑒的成分不同。最好不要抱一種功利目的去閱讀。文學(xué)的價(jià)值有時(shí)候不是一兩篇評(píng)論所能闡述得清的。金庸的作品，盡管俠義的成分煽動(dòng)得人眼熱，但是，對(duì)于那種集儒學(xué)、佛學(xué)、社會(huì)道德為一體的“金學(xué)思想”又有多少人在意呢？一種無意的讀書，往往總是需要等待你用一種成長的歷程來品嘗：無意讀書，是一種大智若愚式的認(rèn)知積累。它是讀書人在書里書外最奢求的財(cái)富。
不要理會(huì)那些滿紙銅臭和陋俗的文字，不要用一種功利目光來審視書面的人生。書味的感覺除去散發(fā)的書香之外，它的清淡至少也會(huì)讓我們過得泰然。
教師讀書之我見
李趙云
讀書要有選擇，更應(yīng)講求方法。如距離我們較遠(yuǎn)的書，可以采取泛讀的方法，大致瀏覽即可。陶淵明在《五柳先生傳》中提及的“不求甚解”就是此種方法。
而有些文章，則需要我們精讀。什么叫精讀？就是集中讀，認(rèn)真讀，仔細(xì)品味。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我認(rèn)為這個(gè)“破”字，可以理解為認(rèn)真讀，反復(fù)讀的意思。對(duì)需要掌握的要點(diǎn)，細(xì)心、深入地閱讀研究，然后融會(huì)貫通，形成整體的認(rèn)識(shí)。還可以進(jìn)行聯(lián)想、質(zhì)疑，寫出心得體會(huì)。著名語言學(xué)家夏丏尊就提倡這種讀書方法。當(dāng)然，讀書的目的就是從書中悟出更多的思想真諦，啟迪我們的事業(yè)和人生。
魯迅在《讀書雜談》中提到“專讀書也有弊病”。讀書時(shí)，必須和現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系、與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)銜接，使所讀的書活起來。許多名人都是在這樣“活”讀書的過程中，悟出了旁人所不及的獨(dú)到思想，最終取得成就。一味地讀死書，雖將書中的內(nèi)容牢牢記在心上，卻不能“活”學(xué)“活”用，那樣的讀書，不讀也罷。
當(dāng)然，由于個(gè)人興趣、需求、性情、愛好不同，讀書方法也會(huì)有所不同。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦總結(jié)出“一總、二分、三合”的讀書方法；數(shù)學(xué)家華羅庚教授的讀書法是“由薄到厚”與“由厚到薄”……作為教師，可以借鑒先進(jìn)、實(shí)用的讀書方法，但貴在根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際，尋求一個(gè)最適宜自己、最有效率的讀書方法。
工作十余年來，我一直徜徉于書海中，吮吸著知識(shí)的營養(yǎng)，豐富著自身的內(nèi)涵，不亦樂乎！我追求“體驗(yàn)式”的讀書方法，選擇自己感興趣的文章，忘卻心情的浮躁，使自己沉浸于其中，切己體察，虛心涵泳，品味其中的文字美，藝術(shù)美，思想美……遇到精辟深刻的教育理論，內(nèi)涵豐富的語句，及時(shí)摘抄下來，并把自己的所感、所思付諸教育教學(xué)實(shí)踐。用“體驗(yàn)法”去讀書，由讀書去體驗(yàn)，體驗(yàn)中，玩味著讀書的樂趣，閱讀間，享受著體驗(yàn)的幸福。我學(xué)習(xí)著，思考著，成長著，幸福著…….
人生有涯，學(xué)海無涯。教師要做“雜家”，在閱讀教育教學(xué)理論書籍的同時(shí)，還可適當(dāng)閱讀文史類、人物傳記類書籍，豐富我們的生活情趣，提高自身的知識(shí)品位，對(duì)我們的教學(xué)也不無裨益。
（江蘇如皋市九華鎮(zhèn)鄭甸小學(xué)）
我的讀書“選擇”
劉秀艷
作為一名教師，除了學(xué)習(xí)必備的學(xué)科專業(yè)知識(shí)以外，應(yīng)選擇一些關(guān)于教育、教學(xué)方面的書籍來閱讀。從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、育人之法。閱讀時(shí)與自身實(shí)際相結(jié)合，隨時(shí)記好筆記、心得，用于教學(xué)實(shí)踐，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚是受益，所以每每捧讀此類書籍如獲至寶，精心品讀、思考、反復(fù)研究。
我喜歡文學(xué)類的書籍，如《古代文學(xué)作品選》、《現(xiàn)代文學(xué)作品選》、《唐詩三百首》等我會(huì)細(xì)細(xì)品讀，反復(fù)揣摩、吟誦。《讀者》、《特別關(guān)注》這些書籍則是我的“休閑食品”，繁忙的工作之余，讀上幾頁，給自己疲憊的身心補(bǔ)充些“營養(yǎng)”。而那些古今中外的名著，雖然我極渴望徹頭徹尾地精讀一番，可考慮到自己的實(shí)際情況，時(shí)間有限，我只能選擇看內(nèi)容簡要和一些精選片斷。此類書籍可豐富我的情感世界，提高我的文化底蘊(yùn)。
報(bào)紙是我選擇的另一類“書籍”。它內(nèi)容豐富、時(shí)效性強(qiáng)。包括新聞資訊、廣告信息、熱門焦點(diǎn)、文摘等。對(duì)于非專業(yè)類報(bào)紙主要是獲取信息，選擇粗讀。最近在讀《中國教師報(bào)》，欄目內(nèi)容非常適合我們，每欄每篇必精讀，消化多多，受益多多。
此種方法讀書，一段時(shí)間下來，可以說是“書盈四壁”。因此獲取信息多多、感想多多。在閱讀的同時(shí)寫出了大量教學(xué)案例、隨筆、反思，還有心情日記、散文、詩歌等。讀書的渴望也與日俱增。