SAT語法易錯點以及新SAT考察的簡要分析

　SAT考試(Scholastic Assessment Test，又稱美國學(xué)術(shù)能力評估測試)是由美國大學(xué)委員會(College Board)主辦，由ETS承擔(dān)其命題及閱卷工作，其*是世界各國高中生申請美國大學(xué)入學(xué)資格及獎學(xué)金的重要參考。SAT與ACT都被稱為美國高考，兩者都是中國學(xué)生想要進(jìn)入美國的高等院校接受本科教育的敲門磚。

　　·SAT總分共2400分，分為閱讀、寫作和數(shù)學(xué)三部分，各800分。其中的語法部分是被歸于寫作的一部分。語法考試對于中國學(xué)生來說，并不是太難的一個單項，因為SAT語法和閱讀相比，不要求龐大的詞匯量和很強(qiáng)的閱讀能力，而且很大一部分語法知識點是中學(xué)里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的。因此語法部分的難度小于閱讀，難于數(shù)學(xué)。但也正是和考生在高中時學(xué)的不一樣的那部分語法點，成為了SAT考生比較擔(dān)憂的部分。 SAT語法涉及的語法點比高中學(xué)到的更多，更需要貼近native speaker的邏輯去做題。不僅如此，在不遠(yuǎn)的16年，SAT語法將面臨一次比較大的改革。那么，如何在有限的時間取得SAT語法高分，甚至有些好學(xué)生需要力求滿分，成為困擾SAT考生的一個難題。

　　在曾經(jīng)帶過的SAT學(xué)生中，大多有著這樣的一些問題：

　　1)雖然學(xué)過基礎(chǔ)語法點，但是因為錯誤點較小，而不易發(fā)現(xiàn)。如代詞的前后一致、代詞的主賓格如何正確使用或者主謂一致，這些知識點是國內(nèi)初中甚至小學(xué)學(xué)的內(nèi)容，但是因為過于小，很多學(xué)生考試時候會一帶而過。這樣的題目都不難，甚至是非常的簡單，學(xué)生需要多多做題，多總結(jié)，提高對于錯誤的反應(yīng)能力。

　　如：

　　The bright(A) fiberglass sculptures of Luis Jimenez has received(B) critical acclaim not only(C) in his home state, New Mexico, but also in(D) New York. No error(E)

　　分析：本題顯然主語sculptures是個復(fù)數(shù)，而謂語動詞卻使用了has，所以主謂不一致，應(yīng)該把B選項改為have received

　　Hearing(A) the unexpected loud noise, Cindy, Leroy, and me(B) were so startled(C) that we almost jumped out of our seats(D). No error(E).

　　分析：本題中B選項和前文中的兩個人同時做主語，所以應(yīng)當(dāng)使用主格I，這是一個初中就學(xué)習(xí)過的知識點。但是很多初中學(xué)的不扎實的學(xué)生，恰好就是會在這樣簡單的題目上出錯，看到正確答案時再追悔就很虧。

　　2)錯誤點隱藏的比較深，需要對于句子深入分析。這類題目一般會涉及從句，尤其是定語從句，或者分詞/定語后置，等較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)。這樣的句子會比高中學(xué)過的更難，因此需要學(xué)生一定要把做過的題，尤其是錯題，集中起來，分析結(jié)構(gòu)和框架。什么是主語，什么是謂語，分的清清楚楚之后，再去做題。這樣的句式分析對于改錯題來說，是*好的復(fù)習(xí)方式。

　　如：

　　In order to prepare for the(A) speech, he was given(B) to all of the parent and teachers at the school, George practiced speaking in front of(C) a group of his friends(D). No error(E)

　　分析：he was given to he all of the parents and teachers是speech的定語從句,但是he was given to all of the parents and teachers 變?yōu)橹鲃泳褪?X gave him to all of the parents and teachers 從意思上就可以看出這句話是說不通的。因此，B選項改成was to give

　　3)面臨到某些學(xué)校里未曾講過的考點時，不夠警惕。SAT除了在挑錯題(ISE)中考察句子的正確性以外，還在改進(jìn)句子題(IS)中考察句子的簡潔性和標(biāo)點符號等。這些是國內(nèi)中學(xué)的英語老師幾乎不會講到，甚至完全沒有說過的語法點。對于這一情況，學(xué)生不僅要掌握基本的語法知識體系，還要熟知詞和句的有效性，和英語中不同標(biāo)點的用法。做題不要一味追求量，而需要在練習(xí)句子改進(jìn)題時不僅能簡單的選出選項，還要對錯誤選項進(jìn)行分析，在分析錯誤選項的同時夯實語法知識，復(fù)習(xí)和鞏固語法點。對于一些比較難的IS題目，直接選擇難度非常大，只有通過排除法才可以選出，因此分析錯誤選項不僅可以提高做題速度，也可以提升正確率。

　　如：

　　Laura Ingalls Wilder published her first book and she was sixty-five years old then.

　　A. and she was sixty-five years old then

　　B. when she was sixty-five

　　C. at age sixty-five years old

　　D. upon the reaching of sixty-five years

　　E. at the time when she was sixty-five

　　分析：通過原句，我們能很容易看懂句意：LIW這個人，出版了她的第*本書，在她65歲的時候。這題原句沒有語法錯誤，但是不符合native speaker說話的習(xí)慣，而且使用并列表示用時間狀語從句就可以表達(dá)的內(nèi)容，太啰嗦。B選項使用了一個when引導(dǎo)的時間狀語從句，不僅語確，語意也完整，并且非常的簡潔。

　　本題考察的正是correctness and effectiveness中的effectiveness，即正確性和有效性中的“”。正確性是指句子要沒有語法錯誤;有效性是指如果有兩個選項語法上都正確，應(yīng)該選擇更有效的或表達(dá)更好的選項，這體現(xiàn)了SAT語法和國內(nèi)初高中語法的不同之處，因為中國初高中的語法只強(qiáng)調(diào)正確性，并未涉及到有效性。做此種題型的步驟是先讀句子，注意句子中的代詞和動詞，看能不能直接看出錯誤，能直接看出就直接改正并選擇正確的選項;如果不能直接看出錯誤就比較選項，比較選項之間的不同之處，不同之處即是此題考點，結(jié)合考點排除有語法錯誤的選項，剩下沒有語法錯誤的選項，比較得出哪個選項更有效，最終選擇不僅語確而且句子有效的選項。

　　4)在這幾年的語法題中，有一種叫做“形近詞辨析”的考點折磨著考生。這類考點，很難復(fù)習(xí)，一般都是上課的時候，老師盡量總結(jié)，然后發(fā)給學(xué)生讓學(xué)習(xí)不斷熟悉。好比adopt和adapt，propel和repel，等等。這個考點，是近年來新出現(xiàn)的，一般都出現(xiàn)在IE題的倒數(shù)5題之內(nèi)，如果大家做13年之前的真題，是很難做到這樣考點的題目的。建議考生從13年之后的真題里，總結(jié)“形近詞”考點的詞，老師上課給的形近字總結(jié)文件，一定要記得反復(fù)背誦。

　　除此外，我也經(jīng)常聽到很多同學(xué)表示非常擔(dān)憂新SAT是不是會把之前的考點改的完全不同，而不敢學(xué)SAT。這樣的擔(dān)憂，完全是不必要的。我們以新SAT OG中的一道題為例。

　　好比：

　　【36題】考察句子的完整性。

　　先豎著對比選項，能看出是考察動詞在句子中到底應(yīng)該使用謂語還是非謂語。因為because連接狀語從句是兩個完整的句子，A、C、D被排除?！猣ragment考點在舊SAT中無論在IS還是IE題中，都是一個典型的錯誤類型。需要學(xué)生對于句子的主干有著良好的分析能力。這道新題和舊SAT考題，基本可以說無異。

　　由上題可以得知，英語中的語法點，其實是固定的。英語中，尤其是寫作中，語法的知識點，就是固定的那些。只要把知識點學(xué)習(xí)扎實，練習(xí)足夠，保證細(xì)心，出題形式的不同并不會對考試有很大的影響。其次，根據(jù)新SAT的OG中可以看出，雖然整體難度有稍許的增加，但是改革后SAT語法的原考點的大部分都被保留了，這一點上對于之前學(xué)過老SAT又想備戰(zhàn)新SAT的學(xué)生來說，是個太好的消息，這意味著之前的學(xué)習(xí)并不是浪費(fèi)時間。語法，一通百通。