不管你是閱歷豐富的，還是苦苦煎熬的，小編希望以下的信息能使你Hold住面試的全程。
1、個(gè)人面試的雷區(qū)你千萬不要踩:
近幾年，MBA院校招生時(shí)不只關(guān)注同學(xué)們的筆試*，更多的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向觀察同學(xué)們是否具備豐富的管理潛質(zhì)或管理經(jīng)驗(yàn)，各高校根據(jù)本校實(shí)際情況，陸續(xù)開展著自己的提前批次的面試。這樣的政策不僅對于同學(xué)們來說是個(gè)，大家就可以同時(shí)參加多所院校的面試，便于選擇更適合自己的高校，其實(shí)對招生高校也更加有利，可提前鎖定一些背景好能力強(qiáng)的考生。
從形式上看，面試是對考生的挑選而采取的手段。而實(shí)際上，如果考生換一個(gè)角度看問題，把面試當(dāng)成推銷自己展示才華的過程和機(jī)會(huì)，當(dāng)成表現(xiàn)自己的舞臺，那么，考生就可以在一定程度上表現(xiàn)出很大的預(yù)見性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而這其中，自我介紹起著“窗口”這個(gè)關(guān)鍵性作用。
面試用語的“禁忌”是面試時(shí)考生應(yīng)斟酌字詞，千萬注意一些不該使用的語言風(fēng)格或樣式等。太奇MBA在這里集中討論一些面試時(shí)考生不該使用的語言風(fēng)格或樣式等，以供考生借鑒。
1.不讓別人說話有些考生前一句話剛完馬上又搶著說下一句話，并在話題連接的部分插入無意義的“所以”“而”等連接詞，讓自己的語言“外殼”水泄不通，難以讓考官插話以作出適當(dāng)?shù)捻憫?yīng)。例如某考生這樣說：“我要說的就是這些……所以……換句話說……”
2.語言的反復(fù)當(dāng)考生說話時(shí)反復(fù)重復(fù)某一句話或經(jīng)常補(bǔ)充前面的話，就會(huì)令考官厭煩。
3.確定性的兩個(gè)極端語義的確定性應(yīng)適時(shí)而定。有些考生形成一種語言習(xí)慣，經(jīng)常使用**肯定或很不確定的詞語。例如一些考生總是說：“肯定是……”“**是……”“當(dāng)然了……”，另一些考生卻老把“也許”、“可能”、“大概”、“差不多”、“還可以吧”等掛在嘴邊。這兩種情況都應(yīng)該避免。
4.語言呆板、重復(fù)使用某種句式或詞語如果面試考生回答每一個(gè)問題都像小學(xué)生解問答題一樣：“因?yàn)椤浴保敲醇词蛊鋬?nèi)容再精彩，也會(huì)令考官乏味?？忌璞M可能地變換句式，使用同義詞或近義詞等。例如“因?yàn)椤本涂梢栽诓煌牡胤綋Q用成：“因此”、“由于”、“由于這個(gè)原因”、“之所以……是由于……” 等。
5.不要隨便擴(kuò)大指代范圍有的考生經(jīng)常便用“眾所周知……”“正如每一個(gè)人了解的那樣……”等話語，似乎面試考試應(yīng)該加入更多人。這樣的話易造成考官心中的逆反心理。
6. 去掉口頭禪和伴隨動(dòng)作一個(gè)人的面龐上可能會(huì)長幾顆痣或者“青春痘”，對此我們一般很敏感，會(huì)想方設(shè)法把它們?nèi)サ?。一個(gè)人的“言語形象”也可能帶著一些“傷痕”，如反復(fù)使用的口頭禪“那個(gè)、那么、然后、呢”等以及諸如揚(yáng)眉、歪嘴角、搔頭發(fā)、抹鼻子的伴隨動(dòng)作?？忌鷳?yīng)把這些語言的“衍生物”清除掉。
7.“標(biāo)點(diǎn)符號”的運(yùn)用多用冒號——不要節(jié)外生枝,多用句號一一談話言簡意賅,少用破折號一一避免事后加以補(bǔ)充,記著使用問號一一讓考官加入到你的敘述中來。
8.言行虛假虛言假語總會(huì)招致別人的反感。誠實(shí)正直是每個(gè)考生必備的基本素質(zhì)之一。
各位同學(xué)，看了上面的這些需要大家注意的建議，您在準(zhǔn)備MBA提前面試的時(shí)候是不是更加有信心了呢?祝愿大家都能夠順利通過自己心儀的目標(biāo)院校。
2.無領(lǐng)導(dǎo)小組都有哪些形式？
近幾年的MBA考核中，各國內(nèi)高校也在繼續(xù)著各自的制度改革與創(chuàng)新，不同于以往先筆試后面試的考核方式，國內(nèi)大批院校已經(jīng)開始了先提前批面試后國家線筆試錄取的方式來選拔自己心儀的培養(yǎng)對象了。
在提前批面試環(huán)節(jié)中也細(xì)分出個(gè)人面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的形式，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論采用案例情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試。院校通過將一定數(shù)目的考生分成一組(3—8人)，進(jìn)行一小時(shí)左右時(shí)間的與指定案例及相關(guān)問題的討論，討論過程中不指定誰是leader，也不指定同學(xué)們的角色、發(fā)言順序，讓小組成員們自行安排組織，MBA面試考官來觀測考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到MBA商學(xué)院的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合MBA培養(yǎng)的要求，由此來綜合評價(jià)考生之間的差別。從而便于高校選取優(yōu)秀的考生。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的討論題一般都是智能性的題目，從形式上來分，可以分為以下五種：
1、開放式：例如，您認(rèn)為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才是個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)?
2、兩難式：例如，您認(rèn)為能力和合作精神哪個(gè)更重要?
3、排序選擇：例如，若母親、妻子、兒子三人同時(shí)落水，該先救誰?
4、資源爭奪：例如，公司只有500萬獎(jiǎng)金，不同部門應(yīng)如何分配?
5、實(shí)際操作：針對存在的問題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際操作方案。
開放式問題
所謂開放式問題，是其答案的范圍可以很廣，很寬。主要考察應(yīng)試者思考問題時(shí)是否全面，是否有針對性，思路是否清晰，是否有新的觀點(diǎn)和見解，例如：你認(rèn)為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)?關(guān)于此問題，應(yīng)試者可以從很多方面如領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)的才能、領(lǐng)導(dǎo)的親和力、領(lǐng)導(dǎo)的管理取向等方面來回答，可以列出很多的優(yōu)良品質(zhì)，開放式問題對于評價(jià)者來說，容易出題，但是不容易對應(yīng)試者進(jìn)行評價(jià)，因?yàn)榇祟悊栴}不太容易引起應(yīng)試者之間的爭辯，所考察應(yīng)試者的能力范圍較為有限。
兩難問題
所謂兩難問題，是讓應(yīng)試者在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種。主要考察應(yīng)試者分析能力、語言表達(dá)能力以及說服力等。例如：你認(rèn)為以工作取向的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)呢，還是以人為取向的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)?一方面此類問題對于應(yīng)試者而言，不但通俗易懂，而且能夠引起充分的辯論;另一方面對于評價(jià)者而言，不但在編制題目方面比較方便，而且在評價(jià)應(yīng)試者方面也比較有效。但是，此種類型的題目需要注意的是兩種備選答案一定要有同等程度的利弊，不能是其中一個(gè)答案比另一個(gè)答案有很明顯的選擇性優(yōu)勢。
多項(xiàng)選擇問題
此類問題是讓應(yīng)試者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或?qū)溥x答案的重要性進(jìn)行排序，主要考察應(yīng)試者分析問題實(shí)質(zhì)，抓住問題本質(zhì)方面的能力。此類問題對于評價(jià)者來說，比較難于出題目，但對于評價(jià)應(yīng)試者各個(gè)方面的能力和人格特點(diǎn)則比較有利。
操作性問題
操作性問題，是給應(yīng)試者一些材料，工具或者道具，讓他們利用所給的這些材料，設(shè)計(jì)出一個(gè)或一些由考官指定的物體來，主要考察應(yīng)試者的主動(dòng)性，合作能力以及在一實(shí)際操作任務(wù)中所充當(dāng)?shù)慕巧?。如給應(yīng)試者一些材料，要求他們相互配合，構(gòu)建一座鐵塔或者一座樓房的模型。此類問題，在考察應(yīng)試者的操作行為方面要比其他方面多一些，同時(shí)情境模擬的程度要大一些，但考察言語方面的能力則較少，同時(shí)考官必須很好地準(zhǔn)備所能用到的一切材料，對考官的要求和題目的要求都比較高。
資源爭奪問題
此類問題適用于指定角色的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是讓處于同等地位的應(yīng)試者就有限的資源進(jìn)行分配，從而考察應(yīng)試者的語言表達(dá)能力。分析問題能力，概括或總結(jié)能力，發(fā)言的積極性和反應(yīng)的靈敏性等。如讓應(yīng)試者擔(dān)當(dāng)各個(gè)分部門的經(jīng)理，并就有限數(shù)量的資金進(jìn)行分配，因?yàn)橐氆@得更多的資源，自己必須要有理有據(jù)，必須能說服他人，所以此類問題可以引起應(yīng)試者的充分辯論，也有利于考官對應(yīng)試者的評價(jià)，但是對討論題的要求較高，即討論題本身必須具有角色地位的平等性和準(zhǔn)備材料的充分性。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論具有能夠測試出筆試和單一面試所不能檢測出的能力和素質(zhì)，能觀察到考生之間的相互作用，能依據(jù)考生的行為特征來對其進(jìn)行更加全面、合理的評價(jià)，能夠涉及考生的多種能力要素和個(gè)性特質(zhì)，能使考生在相對無意之間暴露自己各個(gè)方面的特點(diǎn)、因此預(yù)測真實(shí)團(tuán)隊(duì)中 的行為有很高的效度，能使考生有平等的發(fā)揮機(jī)會(huì)從而很快的表現(xiàn)出個(gè)體的差異，能節(jié)省時(shí)間、并且能對競爭同一崗位的考生的表現(xiàn)進(jìn)行同時(shí)比較，應(yīng)用范圍廣、能應(yīng)用于非技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域和其他專業(yè)領(lǐng)域等優(yōu)點(diǎn)，是全方面檢驗(yàn)考生素質(zhì)的有力途徑。
