如何正確幫助孩子入門(mén)學(xué)習(xí)雙排鍵

??中央音樂(lè)教育頻道報(bào)道近年來(lái)隨著低齡化兒童雙排鍵的趨勢(shì)發(fā)展，越來(lái)越多年齡在5歲小則3歲半就開(kāi)始接受兒童雙排鍵教育，雖然幼兒學(xué)雙排鍵的確對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有許多益處，但是如果學(xué)琴不得當(dāng)，反而會(huì)有負(fù)面效果。 其實(shí)對(duì)于初學(xué)兒童雙排鍵的幼兒來(lái)說(shuō)，這不僅是孩子自己的事，家長(zhǎng)也需要加入其中，切勿急躁地對(duì)待孩子的練琴狀況，幼兒在接受兒童雙排鍵教育時(shí)究竟有哪些特點(diǎn)以及家長(zhǎng)和老師該如何應(yīng)對(duì)?
??如何正確幫助孩子入門(mén)學(xué)習(xí)雙排鍵？
??1. 重在積累
??兒童雙排鍵教育*重要的是積累，積累識(shí)譜能力、積累手指如何發(fā)力、積累控制節(jié)奏能力、積累調(diào)整心情和心態(tài)能力等等，所以首先家長(zhǎng)與老師切勿讓孩子背譜，眼睛要看著譜子，“起初”能唱著彈為佳。不斷的積累識(shí)譜，是孩子學(xué)琴更優(yōu)秀的先前條件，然而識(shí)譜不僅僅是看“小蝌蚪”的音高而已。
??2. 因材施教
??幼兒的認(rèn)知能力有限，老師和家長(zhǎng)不要以為你很認(rèn)真很仔細(xì)的講一遍知識(shí)點(diǎn)孩子就能記住。在兒童雙排鍵教育的過(guò)程中，老師需要用孩子的思維來(lái)思考，用他們感興趣的言語(yǔ)來(lái)讓他們明白你想說(shuō)的知識(shí)點(diǎn);并且絕不能只說(shuō)一次而已，因材施教！有些重要的知識(shí)點(diǎn)，老師需要讓孩子復(fù)述剛教的內(nèi)容，或在當(dāng)天或下次的教學(xué)中不斷的重復(fù)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并讓孩子知道其重要性，一定要耐心教導(dǎo)。
??3. 勤思考
??孩子在練習(xí)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生無(wú)論怎么練都練不好，手型怎么也放不好，小拇指站穩(wěn)后整個(gè)手卻歪著的，若老師要求高抬指但是孩子怎么都做不好等等問(wèn)題要予以細(xì)心的指導(dǎo)，并將枯燥的練琴盡可能采用適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。兒童雙排鍵教育過(guò)程中*重要的是思考，只有擁有了正確的思考方式，才能使得難題被化解。當(dāng)孩子不斷的犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，大多都是孩子的思路問(wèn)題，此時(shí)此刻家長(zhǎng)需要的是記錄孩子的問(wèn)題，并及時(shí)*好當(dāng)天打電話給老師尋求幫助，而不是一味的練習(xí)或猜測(cè)。
??4. 有耐心
??兒童雙排鍵教育中半途而廢的孩子不在少數(shù)，培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力比學(xué)琴本身更有意義。孩子在練習(xí)過(guò)程中，由于兒童的天性特點(diǎn)，注意力的短暫性特征，在嚴(yán)格訓(xùn)導(dǎo)的同時(shí)需要耐心教導(dǎo)并輔以適當(dāng)娛樂(lè)，寓教于樂(lè)的雙排鍵練習(xí)和演奏方式，將大大提升孩子的演奏熱情與興趣。
??5. 多交流
??兒童雙排鍵教育過(guò)程中，由于孩子們有限的理解力決定，其更多的是靠模仿和感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，而不是靠思維去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。這時(shí)，教師、家長(zhǎng)、幼兒之間要不斷的信息交流，語(yǔ)言溝通與反饋，盡管孩子的琴技還很幼嫩，但家長(zhǎng)、老師由衷地學(xué)會(huì)去欣賞和鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性和肯定。
??6. 含趣味
??教導(dǎo)孩子一定程度地去研究和感知樂(lè)器本身，鼓勵(lì)孩子研究自身喜歡的樂(lè)曲，這樣每天重復(fù)練琴也不覺(jué)枯燥。同時(shí)利用現(xiàn)代數(shù)碼所帶來(lái)的便捷與樂(lè)趣，增強(qiáng)初學(xué)雙排鍵的粘性和趣味性及娛樂(lè)性，潛移默化之中熏陶孩子，讓孩子趣味學(xué)雙排鍵，快樂(lè)學(xué)雙排鍵；從喜歡彈奏到愛(ài)上演奏；給予孩子去實(shí)現(xiàn)至擁有一個(gè)快樂(lè)而充滿樂(lè)趣的音樂(lè)童年。