兒童學(xué)好大提琴的三大關(guān)鍵點

??大提琴的歷史可以追溯到16世紀(jì)末，是一種叫做“低音維奧爾琴”或“膝間維奧爾琴”的15世紀(jì)的樂器演變而來。維奧爾琴的體積不像大提琴那么大，弧形也不那么明顯，但演奏時可以夾在兩膝之間，像大提琴那樣用弓拉奏。那么作為家長的我們想要寶寶學(xué)會這一項樂器，需要準(zhǔn)備些什么呢？下面就一起來看看！
??1、知識準(zhǔn)備：寶貝在開始學(xué)習(xí)大提琴前，應(yīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，這會使大提琴啟蒙過程事半功倍。所謂音樂基礎(chǔ)，包括音樂基礎(chǔ)知識和音樂欣賞積累。如果寶貝正規(guī)、嚴(yán)格地學(xué)過一段時間鋼琴，會更有幫助，因為鋼琴演奏對身型、手型的大部分要求也適用于大提琴，并對寶貝的定力有初步培養(yǎng)(或說篩選)。在當(dāng)今的音樂教育領(lǐng)域，鋼琴就像英語，成為寶貝必修的“第*外語”。所以很多老師建議家長在寶貝學(xué)習(xí)鋼琴一段時間后，聽取寶貝的意見，幫助寶貝選擇是否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)何種第二樂器。需要注意的是，大部分音樂基礎(chǔ)知識課程的教學(xué)主要圍繞高音譜號，而大提琴演奏在初級階段多使用低音譜號。家長應(yīng)提醒音樂基礎(chǔ)課老師，加強對寶貝辨識低音譜表的認識。
??2、器材準(zhǔn)備：家長需根據(jù)寶貝的身高、力量情況為寶貝選購一把尺寸合適的兒童琴(及匹配的琴弓)。市面上常見的兒童琴有1/8、1/4、2/4、3/4、7/8等不同規(guī)格，基本可滿足4歲到12歲兒童的身材需求。選購琴型請一定秉持“不將就”的態(tài)度，選購*適合寶貝當(dāng)下身材的型號，而不要存“稍微買大一點，過幾年還能接著用”的想法——將就的演奏會導(dǎo)致姿勢、動作變形，寶貝左手不夠大也會導(dǎo)致音準(zhǔn)不佳，損害寶貝的聽辨能力。與樂器配套且必備的幾樣配件是：松香(用于涂抹弓毛，增加弓毛的“抓弦力”)、地墊(用于防止琴腳在光滑的地上摩擦力不夠)、琴袋、譜架。
??3、心理準(zhǔn)備：將心理準(zhǔn)備寫在最后，恰恰是因為它是*重要的關(guān)卡。學(xué)習(xí)樂器是一場持。家長是否做好準(zhǔn)備？在一日工作辛勞后，再用一個小時的時間陪伴寶貝練琴。寶貝是否做好準(zhǔn)備？安排好學(xué)校的課后作業(yè)，每天給大提琴留出一個小時的時間。
??建議一：先買琴
??家長首先要明白，學(xué)大提琴與學(xué)鋼琴不同。學(xué)鋼琴可以不用抬自己的鋼琴去上課(這個是顯而易見的)。而學(xué)大提琴則不同，大提琴屬于弦樂，弦樂器對于每個人來說都是自己使用的，就算是同樣兩把4/4的琴，拉著的感覺會完全不同。學(xué)大提琴要先給寶貝買好專屬于寶貝的大提琴。每次上課都要帶著自己的琴，去上課，回去以后，也是用自己的琴練習(xí)。學(xué)大提琴嫌背琴麻煩的家長，勸您就放棄這門樂器吧，這種思想是永遠學(xué)不好大提琴的。
??建議二：不懂音樂的家長照樣可以輔導(dǎo)寶貝在家練琴
??很多家長都沒有音樂基礎(chǔ)，甚至認為只有音樂世家才能培養(yǎng)出音樂人才。這種觀點請及早打消!這種觀點像白蟻一般侵蝕著家長的信心，最終只能走向?qū)W樂器中途而廢的結(jié)局。家長帶寶貝上大提琴課時，也要全神貫注地一起學(xué)習(xí)。尤其是啟蒙課時，寶貝年紀(jì)較小，理解力和記憶力都跟不上，家長沒有音樂基礎(chǔ)，跟著學(xué)也是可以明白的，而且家長要在旁邊記筆記?；厝ピ诩揖毩?xí)時，也要根據(jù)記的筆記，指導(dǎo)寶貝練習(xí)。學(xué)大提琴不是把寶貝丟給老師就完事了，家長的督促和帶領(lǐng)作用是讓寶貝堅持下去的重要動力。
??建議三：不能只為了寶貝有個興趣，隨便學(xué)學(xué)。
??很多家長持有這樣一個觀點：“我們讓寶貝學(xué)個大提琴，也不指望他學(xué)得有多好，就是想培養(yǎng)他有個興趣”。其實，這又是一個思想誤區(qū)。要學(xué)一門手藝、一向與藝術(shù)，從開始定下的目標(biāo)就一定要學(xué)出*，家長怕給寶貝壓力，認為隨便學(xué)學(xué)就好，其實這就是從思想上放棄的開始。沒有目的性的學(xué)習(xí)，就沒有動力。在這種思想指導(dǎo)下，學(xué)了一年半年的，拉琴還是一塌糊涂，別說興趣了，寶貝看到樂器就煩。人力物力浪費了，反而磨滅了寶貝的興趣，想想就可悲！因此，家長一定要給學(xué)大提琴的寶貝定下目標(biāo)，比如：在初三之前考下9級高考時考特長生加分參加比賽等等目標(biāo)。就算目標(biāo)最終沒有達到，但是中間的努力是有目的的，多少也能達到一定的效果。