職稱英語考試技巧：意群閱讀法匯總

　在職稱英語考試備考中，閱讀速度和閱讀質(zhì)量的提高是非常重要的。很多考生在備考中沒有注意自己的閱讀習(xí)慣，不良的閱讀習(xí)慣會影響閱讀的速度。 首先，我們要避免幾個(gè)不良的閱讀習(xí)慣：

　　1、母語譯讀。即閱讀時(shí)把所讀到的句子逐句翻譯成中文后再理解，這樣無疑會導(dǎo)致閱讀速度的減慢。

　　2.頻繁復(fù)讀。即閱讀時(shí)一碰到未能理解的詞句就多次復(fù)讀，直到完全理解。這么做既不現(xiàn)實(shí)，也沒有必要，因?yàn)橐鰧︻}目并不要求對原文有的理解，而且考試時(shí)間也不允許這么做。

　　3.默讀或出聲閱讀。不管是否出聲，這兩種閱讀都是在一字一字的閱讀文章，這勢必會影響閱讀速度，而且效果很差。

　　4.指讀。有些人在閱讀時(shí)，喜歡用手或筆在文字下方移動，或者是頭、身體等隨著閱讀而擺動，這樣會浪費(fèi)很多的寶貴時(shí)間。 以上這些都是造成閱讀能力差、速度慢的原因，因此考生應(yīng)首先克服這些閱讀中常出現(xiàn)的問題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　其實(shí)，正確的閱讀習(xí)慣是按意群默讀。那么，什么是意群閱讀呢?所謂意群是指具有一個(gè)中心意思的詞的群體。意群閱讀法是指在閱讀句子時(shí)以意群為單位，而不是以單個(gè)的詞為單位進(jìn)行閱讀。即：一個(gè)句子可根據(jù)意思和語法結(jié)構(gòu)分成若干小段，每一小段稱之為一個(gè)意群。意群可以是一個(gè)詞，一個(gè)詞組或短語，也可以是并列句的一個(gè)分句或復(fù)合句的一個(gè)主句、從句等等，我們可用“/”來劃分句子的意群。

　　這種閱讀方法能夠幫助考生將文字符號轉(zhuǎn)換成信息內(nèi)容，使考生迅速準(zhǔn)確地理解原意，從而提高考生的閱讀速度和準(zhǔn)確性。 從閱讀技巧上講，應(yīng)當(dāng)精讀與略讀相結(jié)合。略讀的關(guān)鍵在于文章的首段和尾段，因?yàn)橛兔绹嗽趯懳恼碌臅r(shí)候往往在第*段里就開門見山地提出文章的論點(diǎn)，然后在以下各段展開論述，最后一段里再重扣主題。所以在細(xì)讀首段和尾段的基礎(chǔ)上，略讀正文的論述部分，對快速抓住文章主題，了解文章大意很有幫助，這種方法在做快速閱讀題時(shí)比較實(shí)用。而在做仔細(xì)閱讀題尤其是細(xì)節(jié)題時(shí)，我們常常采取精讀的方法。在充分分析選擇項(xiàng)以后，找到關(guān)鍵詞，然后回原文去定位尋找，進(jìn)行比較分析，找出正確選項(xiàng)。精讀要針對原文中設(shè)題部分的關(guān)鍵句。在對長句、難句和比較句的理解中，精讀顯得尤為重要。

　　現(xiàn)將句子劃分意群的一般原則歸納如下：

　　1.名詞詞組

　　1)冠詞+名詞，例：a country

　　2)名詞+名詞，例：coumrade Li

　　3)指示代詞+名詞，例：this book

　　4)形容詞+名詞，例：natural science

　　5)作形容詞用的名詞或分詞+名詞，例：

　　New Year’s Day

　　the working class

　　6)數(shù)詞+名詞，例：thirty-two note-books7)數(shù)詞+數(shù)詞，例：223-two hundred and twenty-three

　　8)不定代詞+名詞，例：some ink

　　2.介詞短語，例：

　　from now on

　　with an effort

　　3.副詞短語，例：

　　day and night

　　first of all

　　4.副詞+介詞短語，例：

　　early in the morning

　　far into the night

　　5.副詞+動詞，或動詞+副詞，例：

　　quite understand

　　study hard

　　6.一些固定的動詞詞組，例：

　　to take a rest

　　to have a meeting

　　to get ready

　　7.聯(lián)系動詞+表語，例：

　　be at school

　　grow quite well

　　8.主語+謂語，這種句型用于簡短語句時(shí)，一般劃分為一個(gè)意群，例：

　　He stands up.

　　They are very happy.

　　9.主語+謂語+賓語，這種句型用于簡短語句時(shí)，劃分為一個(gè)意群，例：

　　I can speak English.

　　He gave me a book.

　　10.簡短的名詞性從句，包括主語從句、表語從句和賓語從句，例：

　　That he will come here/is certain.(主語從句)

　　This is/how he studies English.(表語從句)

　　He told me/where I could find my book.(賓語從句)

　　11.簡短的定語從句，例：

　　This is a factory/that makes cloth.

　　12.簡短的狀語從句，狀語從句可以放在句首或句末。放在句首時(shí)，從句后通常要用逗號;放在句末時(shí)，從句一般不用逗號，每個(gè)簡短的狀語從句分為一個(gè)意群，例：

　　I waited/till he come back.

　　He can’t come/because he is ill.

　　We worked fast/so that we finish our plan.

　　列舉一些例子：

　　1.當(dāng)出現(xiàn)復(fù)合句時(shí)，特別是定語從句和賓語從句，若定語從句關(guān)系詞或賓語從句連接詞that被省略，考生常常會打亂意群，讀起來不得要領(lǐng)。例如：

　　① The crafts people buy include things to decorate their homes，clothes for their children and gifts for their friends，holidays，weddings or special occasions.

　　people buy是定語從句，限制the crafts，如果將The crafts people看作一個(gè)意群，則后面的buy include things便沒法理解了。

　?、?He must capture the horse.He knew better man than he had tried.

　　此例第二句中的knew后省略了that，better m an than he屬于一個(gè)意群，是這個(gè)賓語從句的主語，若把he knew better放在一起讀，下文就讀不通了。

　　2.非謂語動詞-ing形式與-ed形式引起的麻煩。例如：

　?、?Assembly will have limited self- governing powers，British say it could be as long as 30 years before the North might be in charge of its own affairs.

　　這里will have不與 limited一起構(gòu)成將來完成時(shí)，will have后應(yīng)稍有停頓，lim ited用作形容詞，作前置定語，修飾self-governing powers，它們構(gòu)成一個(gè)意群，是“有限的自治權(quán)”的意思。

　　④ For those who prefer reading the evening newspaper offers the reader the possibility of reading the news others see and hear on TV.

　　本句中，reading出現(xiàn)兩次，第*個(gè)reading是名詞化的動名詞，不能直接帶賓語，后面應(yīng)有停頓，the evening newspaper不是 reading的賓語，它屬于下一個(gè)意群，是句子的主語;第二個(gè)reading是動詞的-ing形式， the news是它的賓語。

　　3.分不清句中詞的搭配關(guān)系。例如：

　?、軦 few bloodhounds and threats cleared the village of all the Indian inhabitants.

　　此句中的of不表示所有關(guān)系，因此不與village構(gòu)成一個(gè)意群，它與cleared搭配，cleared...of...是“從……清除……”的意思。

　?、轙he petition asked that during June，July，and August the working hours be changed from 8 to 5 with an hour off for lunch to 7 to 3：30 with a half-hour for lunch.

　　be changed以下部分的意群容易搞錯(cuò)，考生正在這里兜圈子，他們的視線停留在be changed from 8to 5，于是看不懂下文了。應(yīng)該說from與句中的第二個(gè)to搭配，from后的8 to 5with an hour off for lunch是一個(gè)意群。第二個(gè)to后面7 to 3：30with a half-hour for lunch是另一個(gè)意群。這樣讀意思就理解了：要求作息時(shí)間從原來的上午8點(diǎn)至下午5點(diǎn)，中間留一個(gè)小時(shí)吃午餐改為上午7點(diǎn)至下午3點(diǎn)30分，中間留半個(gè)小時(shí)吃午餐。

　　4.分不清and所連接的成分在層次上的差別。例如：

　?、逜mong the factors responsible for the higher crop yields per acre are the widespread use of m achinery for power，the development of better fertilizers，the breeding of better varieties，particularly semidwarf wheat and rice and hybrid sorghum and corn，and the more efficient use of irrigation.

　　例句中連用了四個(gè)and，第四個(gè)and連接的部分是第*層次，在particularly...corn這部分中，第二個(gè)and連接的是第二層次，第*個(gè)與第三個(gè)and連接的是第三層次，semidwarf wheat and rice與hybrid sorghum and corn應(yīng)視作兩小項(xiàng)，不可分為四項(xiàng)，semidwarf既修飾wheat也修飾rice;hybrid同時(shí)修飾sorghum與corn。

　　5.分不清this/these/that/those等是指示代詞還是限定詞。作指示代詞可以代替名詞單獨(dú)使用，而作限定詞時(shí)，它們修飾名詞，不能單獨(dú)使用。例如：

　　⑧If his savings，pension，and social security are substantial，he can engage in charitable or religious activities.But the self-reliant American finds these poor substitutes for those social and business activities which once occupied his time and energies.

　　these是指示代詞，代替上文中的 charitable or religious activities而充當(dāng) finds的賓語，poor substitutes是賓語的補(bǔ)語，意思是說：發(fā)現(xiàn)慈善、宗教活動不能取代原來從事的社交、商業(yè)活動。若把 these看作限定詞，則these poor substitutes成了一個(gè)意群，語意大相徑庭。

　　6.英語句子中那些從邏輯上講應(yīng)該接續(xù)的成分被分隔時(shí)，如果不能確定被分割的成分，也就不能正確讀懂意群。例如：

　　⑨ The prisoners are overcrowded， with many cells intended for one man occupied by three.

　　這句中的關(guān)鍵是要注意with短語中的分隔，即with所帶的賓語m any cells與賓補(bǔ)occupied之間被充當(dāng)后置定語的過去分詞短語intended for one man隔開，其意群的劃分應(yīng)該是with many cells/intended for one man/occupied by three，整個(gè)句子的意思是：現(xiàn)在過度擁擠，許多原來關(guān)一個(gè)人的單身牢房現(xiàn)在關(guān)三個(gè)人。