北京啟蒙教育指導(dǎo)師

課程詳情

課程簡(jiǎn)介

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)早期教育重要性認(rèn)識(shí)的提高，早教行業(yè)蓬勃快速發(fā)展起來(lái)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)早期教育在家庭教育總支出中約占1/3，已成為消費(fèi)熱點(diǎn)。但早教教師隊(duì)伍存在著數(shù)量不足、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不合理、人員不穩(wěn)定等諸多問(wèn)題，導(dǎo)致了持有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)證書(shū)的教師缺口很大，嚴(yán)重制約早期教育事業(yè)的健康發(fā)展。如何加強(qiáng)早教師隊(duì)伍建設(shè)、提高早教師隊(duì)伍質(zhì)量已成為目前早期教育發(fā)展的首要任務(wù)。 “發(fā)展兒童教育”列入國(guó)家教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃，而兒童在不不具備驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力時(shí)，只能簡(jiǎn)單使他們記住結(jié)果而應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，這種忽略證明過(guò)程的教育方法叫啟蒙教育。啟蒙教育常用的說(shuō)理方法是用一些被啟蒙者已知的類(lèi)似常識(shí)，來(lái)說(shuō)明道理，而不是講述科學(xué)證明過(guò)程。 要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，首先就要激發(fā)幼兒好奇心，當(dāng)幼兒向我們提出問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)耐心傾聽(tīng)，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助幼兒解答問(wèn)題，而且有意表?yè)P(yáng)愛(ài)提問(wèn)的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑，積極去觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)，探索大自然的奧秘。這樣就能激起他們的探索愿望，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)探索的積極性與主動(dòng)性。

培訓(xùn)對(duì)象

幼兒園教師、學(xué)前院校將畢業(yè)的學(xué)生及親子早教中心的從業(yè)者。

培訓(xùn)教材

輔助教材：《啟蒙教育指導(dǎo)》

培訓(xùn)師資 

王宇 黑龍江教育科學(xué)研究院特聘研究員。中國(guó)全腦教育協(xié)會(huì)特聘專(zhuān)家。

孔燕萍 國(guó)際早教協(xié)會(huì)高級(jí)專(zhuān)家。中央教科所幼兒禮儀、品格教育課題組副組長(zhǎng)。

劉傳德 北京師范大學(xué)教授 北京師范大學(xué)教授協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，著名教育專(zhuān)家。

紀(jì)艷紅 北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心教科所學(xué)前領(lǐng)域科研員，稱(chēng)被評(píng)為“北京市優(yōu)秀學(xué)前教育工作者”和朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)帶頭人。

常麗霞 中國(guó)教育報(bào)刊社培訓(xùn)中心、人民教育家研究院研究員。有多年一線(xiàn)教育實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)及幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)講座經(jīng)驗(yàn)。

培訓(xùn)大綱 

啟蒙教育科學(xué)師

早教師的修養(yǎng)與素養(yǎng)

早期教育的概念、基本理論

兒童統(tǒng)合能力課程培訓(xùn)

奧爾夫兒童訓(xùn)練課程

蒙臺(tái)梭利基礎(chǔ)課程

親子園課程設(shè)計(jì)及案例分析

早教基地籌建

復(fù)習(xí)串講

課程設(shè)置 

早教師的修養(yǎng)與素養(yǎng) 5課時(shí)

早期教育的概念、基本理論 5課時(shí)

兒童統(tǒng)合能力課程培訓(xùn) 4課時(shí)

奧爾夫兒童訓(xùn)練課程 5課時(shí)

蒙臺(tái)梭利基礎(chǔ)課程 5課時(shí)

親子園課程設(shè)計(jì)及案例分析 5課時(shí)

早教基地籌建 4課時(shí)

復(fù)習(xí)串講 2課時(shí)

培訓(xùn)計(jì)劃

隨時(shí)報(bào)名隨時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)、定期集中面授教學(xué)。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

遠(yuǎn)程 面授教學(xué)：3500元。

考核方式

閉卷筆試；考試時(shí)間兩小時(shí)；題型：判斷、單選、多選；