教師團(tuán)隊(duì)

東華大學(xué)英語學(xué)士香港大學(xué)歷史全獎(jiǎng)碩士上海某國際學(xué)校老師，教授IGCSE階段英語課程，同時(shí)教授美國歷史。胡老師邏輯思維清晰，知識(shí)面寬，英語基礎(chǔ)好，跟學(xué)生互動(dòng)好，課堂氛圍活躍。胡老師知識(shí)面寬，可以用更宏觀的視角引領(lǐng)學(xué)生看待英語學(xué)習(xí)，教學(xué)中選用案例更廣泛，學(xué)生在提升英語能力的同時(shí)還可以提升思維的深度。

布萊德福德大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)士澳洲國立大學(xué)財(cái)務(wù)管理碩士宋老師曾經(jīng)在國外學(xué)習(xí)生活共計(jì)六年時(shí)間，不但有很強(qiáng)的語言能力，對(duì)于西方社會(huì)的思維方式也有深切的體會(huì)。細(xì)致認(rèn)真是宋老師的特點(diǎn)，她對(duì)于英語教學(xué)的態(tài)度感染了學(xué)生，而且會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間陪伴學(xué)生完成英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這讓她的教學(xué)效果非常明顯，學(xué)生提高分?jǐn)?shù)速度顯著。

211院校英語碩士有六年以上豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語考試解題思路有獨(dú)到的見解，學(xué)生在教學(xué)過程中更容易掌握考點(diǎn)，從而獲取更優(yōu)秀的*。

香港理工大學(xué)管理科學(xué)碩士昆士蘭大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士對(duì)國際課程有深入的了解，有豐富的國際課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)有金融行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，善于將行業(yè)經(jīng)驗(yàn)糅合教學(xué)過程，可以讓學(xué)生更直接感受經(jīng)濟(jì)這門對(duì)于日常生活的影響。谷老師親和力強(qiáng)，可以迅速拉近學(xué)生距離，對(duì)待教學(xué)工作細(xì)致認(rèn)真。

倫敦大學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)士黃老師在英國完成高中階段的學(xué)習(xí)，通過數(shù)學(xué)A*，高數(shù)A*的*進(jìn)入倫敦大學(xué)學(xué)院就讀數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。畢業(yè)后從事國際教育工作，主要負(fù)責(zé)ALEVEL和IB體系數(shù)學(xué)以及高等數(shù)學(xué)的教學(xué)。五年來培養(yǎng)的學(xué)生都……的錄取，學(xué)生反饋好。

復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)士賓夕法尼亞大學(xué)教育學(xué)碩士五年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)AP，ALEVEL和IB課程都有深入的了解。得益于教育學(xué)碩士的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，非常注重學(xué)生的綜合能力全面成長，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)方法。

十五年以上國際教育從業(yè)經(jīng)歷，對(duì)東西方教育有非常深入的見解，對(duì)英國，美國的教育體系有深入的分析和獨(dú)特的見解，曾經(jīng)為七百名以上學(xué)生提供個(gè)性成長規(guī)劃分析，擅長根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定適合學(xué)生的規(guī)劃。擅長解決各類家庭的教育問題，結(jié)合多年工作經(jīng)歷，創(chuàng)立了“弘道教育課程”，通過成長過程中的輔導(dǎo)跟培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生完善自我認(rèn)知、形成心智模式、發(fā)掘興趣愛好、提升全面能力的一種定制化通識(shí)教育。