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- 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)(1)
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楊*燕
2023.09.07學(xué)校環(huán)境好,課程學(xué)習(xí)不錯(cuò)
報(bào)名課程:少兒編程
報(bào)名學(xué)費(fèi): ¥1000
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總校
地址:望京園401號(hào)樓
電話:400-029-0976 轉(zhuǎn) **** 查看號(hào)碼
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保利校區(qū)
地址:太原市紅寺街保利香檳國(guó)際
電話:400-029-0976 轉(zhuǎn) **** 查看號(hào)碼
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陽(yáng)曲校區(qū)
地址:陽(yáng)曲縣商貿(mào)新街
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凡恩機(jī)器人聯(lián)盟資深顧問(wèn)左老師
專(zhuān)業(yè)解答各類(lèi)課程問(wèn)題、介紹師資和學(xué)校情況 微信號(hào):186******82
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張燁
更多培訓(xùn)
主??? 講:初級(jí)機(jī)械、動(dòng)力機(jī)械、wedo編程、EV3編程獲得榮譽(yù):教師資格證、FLL帶隊(duì)與指導(dǎo)老師第三屆“創(chuàng)新未來(lái)”中小學(xué)機(jī)器人競(jìng)賽擔(dān)任帶隊(duì)與指導(dǎo)老師;第三屆迎澤區(qū)中小學(xué)生3D創(chuàng)意搭建升級(jí)賽擔(dān)任帶隊(duì)與指導(dǎo)老師。學(xué)生人數(shù):54代課經(jīng)驗(yàn):具有三年樂(lè)高教育經(jīng)驗(yàn)座右銘:雖然危險(xiǎn)是真實(shí)存在的,但恐懼與否是你的選擇 詳細(xì)
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郭家明
更多培訓(xùn)
主??? 講:動(dòng)力機(jī)械、wedo編程、EV3編程獲得榮譽(yù):教師資格證、FLL帶隊(duì)與指導(dǎo)老師學(xué)生人數(shù):72座右銘:不忘初心,方得始終人生格言:孩子,你慢慢來(lái)。你有權(quán)以自己的思想主宰成長(zhǎng)。孩子,你慢慢來(lái)。春天開(kāi)花,秋天結(jié)果,成熟需要時(shí)間。小神童和小超人的人生,并不樣樣領(lǐng) 先。人生不是短跑,也不是中長(zhǎng)跑,是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來(lái)沒(méi)人搶跑,因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”。所以孩子,你一定要慢慢來(lái)!孩子,人生重要的是方向,其次需要我們的品質(zhì),勇敢、挑戰(zhàn)、樂(lè)觀、堅(jiān)持……每一朵鮮花都有開(kāi)放的美麗,每一個(gè)生命都有獨(dú)特的價(jià)值 詳細(xì)
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陳鑫
更多培訓(xùn)
主修:小顆粒、EV3特長(zhǎng):編程代課經(jīng)驗(yàn):兩年樂(lè)高代課經(jīng)驗(yàn),并熟悉c語(yǔ)言和VF編程我的故事:喜歡玩游戲喜歡玩編程,沒(méi)有東西是不能用樂(lè)高做出來(lái)的。 詳細(xì)
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凡恩機(jī)器人聯(lián)盟成立于2006年,隸屬于北京凡恩教育科技有限公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)凡恩)。是專(zhuān)注于3-16歲兒童青少年開(kāi)展機(jī)器人編程、人工智能教育的大型連鎖科技創(chuàng)新教育組織。公司擁有一大批創(chuàng)新科技專(zhuān)家和教育專(zhuān)家,在北京、成都、西安、太原等地設(shè)有研發(fā)中心、運(yùn)營(yíng)管理中心和加盟管理中心。其所提出的全面學(xué)習(xí)成長(zhǎng)教育理念已幫助數(shù)十萬(wàn)學(xué)生成長(zhǎng),是青少年機(jī)器人編程和人工智能教育的先行者和實(shí)踐者。本聯(lián)盟以國(guó)際知名的樂(lè)高教具為載體,主要面向3歲-16歲的少年兒童進(jìn)行高品質(zhì)機(jī)器人培訓(xùn)。教學(xué)中突出孩子的主體地位,從孩子的興趣出發(fā),從簡(jiǎn)單的積木塊,到復(fù)雜的機(jī)器人,由淺入深,給孩子以無(wú)窮的創(chuàng)造和想象空間,以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造、動(dòng)手等能力,最終使孩子具備各種解決問(wèn)題的思維和方法。同時(shí)作為西北MBA聯(lián)盟教育創(chuàng)客基地走在時(shí)代前端。我們的教育理念,凡恩機(jī)器人聯(lián)盟認(rèn)為:--快樂(lè)學(xué)習(xí)比單向灌輸更有效,興趣是好的老師,“玩中學(xué)”--能力比知識(shí)更重要,授之以魚(yú)不如授之以漁--主動(dòng)的獨(dú)立探索比單純的書(shū)本更深刻,全程獨(dú)立思考、獨(dú)立動(dòng)手探索--支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,我們不是“教”?